13 décembre 2007

Présenté par Emmanuel Duplàa Postdoctorant Rattaché aux équipes des chaires de recherche sur les enjeux organisationnels de l'économie du savoir (Diane-Gabrielle Tremblay, Télé-Université de Montréal)

Nous nous intéressons à la notion d'institution dans la formation en ligne et à son influence sur les échanges interpersonnels.

Nous proposons l'étude d'une intervention comparative dans deux institutions, des écoles d'ingénieurs françaises, pour leur appropriation de la formation en ligne. La première, l'École Nationale Supérieur des Télécommunication (ENST) de Paris, est une école d'ingénieurs traditionnelle « Napoléonienne » dont la pédagogie est orientée vers la transmission. La deuxième, le Centre d'Études Supérieures Industrielles (CESI), est une école d'ingénieurs issue du mouvement travailliste dont la pédagogie est en partie institutionnelle. Les résultats montrent un certain déterminisme institutionnel pour l'ingénierie de formation qui va jusqu'à la communication interpersonnelle durant la mise en ?uvre de formations en ligne de formateurs.

Nous concluons sur un regard des approches actuelles et la nécessité de mettre en oeuvre des supports technologiques qui permettent une plus grande variété de pédagogie.