Dans cette présentation, nous décrivons trois projets dont l'objectif commun est le développement de la collaboration médiatisée par les TIC dans l'apprentissage des sciences à l'école secondaire. Le premier projet, mené en 2001-2004, a fait participer des enseignants et des élèves de deux écoles montréalaises (une école publique anglophone d'immersion et une école privée francophone) et des écoles secondaires de quatre différentes villes mexicaines; depuis 2005, ce projet vit une seconde étape entre deux de ces écoles (à Montréal et à Mexico). Le deuxième projet a fait participer plus de 900 élèves de secondaire quatre et leurs enseignants dans des écoles publiques défavorisées de Montréal. Enfin, le troisième a impliqué quelque 200 élèves et sept enseignants du premier cycle du secondaire dans des écoles publiques de la région montréalaise en phase d'implantation de la réforme actuelle. Dans les trois projets, les élèves travaillent dans des équipes à distance, durant une période prolongée de l'année scolaire, sur des projets touchant des thèmes choisis. Le modèle pédagogique de collaboration est celui du casse-tête («Jigsaw») adapté à l'apprentissage distribué médiatisé par les TIC et faisant intervenir une plateforme collaborative. Nous discuterons des aspects du design et de l'implantation de ces projets et nous présenterons quelques résultats concernant la motivation et l'intérêt pour les sciences.